共话学共体,教研促成长


2022年4月20日,人文社会科学教研室地理备课组于科技楼308开展了以《课时学习设计—挑战性任务的设计与任务达成》为主题的学共体培训活动。

活动第一环节,由初中备课组的陈洁老师带来《课堂观察分享》微讲座,陈洁老师选取了某一课,通过观察课堂中学生的学习行为和学习情绪变化,结合自身的课堂教学,提出了自己的几点思考与疑惑。例:学生经常忽略任务单上的图表信息而进行作答,教师是否应当给予提醒?是单独提醒还是全班提醒?这样是否会打破静悄悄的课堂?对于课堂上的视频引入应该如何选取才能对学生起到启发性的作用,而不是流于教学形式?等等....这些问题的提出不仅促进教学深度反思,也为我们明确了进步的方向。

陈洁老师发言

活动的第二环节,由高一、高二备课组分别为大家分享具体的学习设计案例。兰吉超老师在《地域文化与城乡景观》一课的进阶思考部分设计了三大核心问题,尤其在对海南特色文化的认识这一问上,巧妙利用乡土地理激发了学生的学习热情,增强学生的课堂参与感,最后达到情感升华。而陈婷婷老师则在《洋流》一课中,向我们展示了她在备课过程中所设计的三份学习单,从简单到丰富,从填空到思考,从设问到情境,都充分体现出她在挑战性问题设计上的进步,真正做到了设计挑战性任务,撬动高品质学习的初衷。

陈婷婷老师发言

兰吉超老师发言

分享结束之后大家展开了热烈的交流,纷纷提出在学共项目实践中所遇到的困惑,而针对大家的问题,丁建强老师都一一给予了详细的回答,收获颇丰。佐藤学教授认为“教师的责任不是进行“好的教学”,而是要实现所有儿童学习的权利,尽可能地提高儿童学习的质量”,相信通过一次次的培训活动,大家会不断突破,不断成长,为孩子们提供更高质量的学习。

 丁建强老师发言


                   【撰稿】:地理组 邢芸芸

                  【审稿】人:地理组 丁建强