<h3>基于我校“集智备课”的大背景，华二黄中生物学科组的讲听·讲评大教研活动有条不紊地进行着、完善着、追求并切合我校教研理念。
2020年6月18日，六月讲听·讲评活动《核心素养理念下高中生物课堂活动设计》如期举行，但与以往不同的是，此次我校诚邀我县兄弟学校的生物教师前来共同探讨，教研。相互促进，携手共造乐东生物学科的未来。<br></h3> <h3>一、活动流程
1、 教学观摩：6月18日下午第一节（14:30-15:10）科技楼101教室。执教人：杨柳老师，内容：《DNA的结构》 。<br></h3> <h3>教学实操是集智备课成果的体现。杨柳老师本节课由功能导入，引出结构，再回扣功能，延伸至应用。教学环节紧密相扣，逻辑清晰。并在每个教学环节创设情境，由情境引出学生活动。在学生活动的过程中，师生之间、生生之间互分享，互评互助，使教学重难点得以突破，体现生命观念、科学思维及社会责任的生物学科核心素养。此外，杨柳老师流畅的语言表达和饱满情感的流露，让本次主题《核心素养理念下高中生物课堂活动设计》烈火烹油，鲜花着锦。<br></h3> <h3>课堂观摩活动结束后，全体教师移步科技楼414会议室进行后续研讨。
本次活动由我组生物教师兼课程部主任陈兴军主任担任主持人。在兴军主任的带领下，我校生物教师对兄弟学校的与会教师们表示热烈欢迎，并建立深厚友谊。我校周厚东副校长也表示：若兄弟学校举办教育教研的活动，我校必定积极支持和参与。<br></h3> <h3>2、主讲教师微讲座
杨柳老师的微讲座《情境下的学生活动设计-以DNA结构为例》层层递进，娓娓道来。为我们讲解了本节课的情境创设的过程、学生活动的构思，教学目标和学科素养的体现，提出情景既是学生活动出发点，也是落脚点。另外，杨柳老师也分享了在集智备课过程中，所思所想和所惑。<br></h3> <h3>3、评课（主评和自由评结合。主评：刘成良老师）
兄弟学校的老师们首先对我校集智备课给予高度的评价，纷纷表示被杨柳老师本节课所征服。并就本课教学设计提出了自己的想法，意见和建议，<br></h3> <h3>主评人刘成良老师对杨柳的本节课给予客观的评价，明确地指出本节课杨柳老师具有良好的语言天赋、爆棚的亲和力、自然的过渡、不盲目地设计学生活动、对课堂游刃有余地驾驭能力等和学科专业教学上的点评。并对各位教师的疑问进行具体化的解答：问题前置、如何渗透生命观点教育、充分利用教材、思维量化教学等。刘成良老师反复强调公开课和集智备课的目的：主备人和开课人必须蝉蜕，才能羽化成为一名专业教师。并建议学生活动课的设计不能建立在降低课堂难度和丢失学生思维培养的基础上。做到以学生活动来体现课堂难度，培养学生思维、体现学科核心素养。<br></h3> <h3>4、小型讲座《高中生物课堂学生活动设计技巧》，主讲人：刘成良
刘成良老师结合本课，为大家精讲核心素养理念下高中生物课堂学生活动设计。讲座内容包括以下四个方面：（1）什么是学生活动？（2）为什么要开展学生活动？（3）如何设计学生活动？（4）活动设计注意事项。具体指出学生活动分组的判断依据；短短的半个小时，却突出学生活动设计的精髓。
<br></h3> <h3>5、其他教师相互交流、相互探讨关于核心素养理念下高中生物课堂学生活动设计的相关问题。陆续发表参与此次研讨活动的收获和感想，惠而好我，携手同行。<br></h3> <h3>6、周厚东副校长总结
周厚东副校长对此教研活动进行完美收官的总结：深知灼见地点评和重点提出学生活动多样化的概念。认为此次研讨活动已经高度切合学校“集智备课”的宗旨。同时，展望乐东生物学科的未来。<br></h3> <h3></h3><h3>二、结语
回顾此次教研活动，除了集智备课让课堂聚细沙成宝塔，还在活动中体现淋漓尽致的“走心”。教师走心地出智、走心地备战、走心地实操、走心地反思、走心地交流。走心让众人齐驱并进，任重道远，共创奇迹。<br></h3><h3> 编辑者：邢婀娜</h3><h3> 2020/6/20</h3><h3></h3>