2020年4月21日，数学组进行了本学期第一次“讲听·讲评”活动，本次活动的课程是薛智燕老师的《平方根》，主持人是刘柏军组长，邀请苏秀荣老师为主评人。数学组全体教师参加本次活动。

薛智燕老师温故知新，带领学生复习回顾了算术平方根，并以复习和问题导入相结合的形式导入新课，首先举例32=9，3是9的算术平方根，由此提问：除了3，还有平方等于9的数吗？从而引出了平方根的定义。引导学生总结出平方根和算术平方根的区别和联系，课堂上设计的问题环环相扣，能吸提高学生的专注力，学生也积极响应，充分调动起了学生的学习兴趣。

在例题和习题设计上，薛智燕老师起到了引导的作用，过程的书写是让学生在黑板板书，并及时纠正学生的错误，同时题目的设计由简到繁，可以说是喂得饱学困生，又使学优生吃得香。体现了的薛智燕老师扎实的基本功。

本堂课学生充分活动，多次上台练习，薛老师充分将课堂交给学生，让学生们自主学习，并在适当的环节对学生加以引导，启发，能够让学生尽情的思考，做到了真正的学生为课堂的主体。

课后，薛智燕老师对于本节课的设计进行了说课。薛智燕老师从：教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法分析、教学过程，这五个方面进行说课，薛老师对教材把握全面，既分析了本节课内容是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习二次根式、解直角三角形等内容的预备知识，更是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的重要依据。

薛老师制定了本节课的教学目标，对于本节课的教学重难点，薛老师结合了本节课的知识内容与学生的学习能力来确定，这样能够更好的讲解重点，突破难点。

在教法与学法上，薛老师利用问题导学的方式激发学生的兴趣，利用对比教学设计让学生理解概念的本质，完善学生的知识结构。在教学过程分析环节，薛教师问题引导，学生自主学习，进行概念、性质的归纳，将课堂还给学生，让学生能够主动探索新知识，充分体现了薛老师对于课堂的把控，与对学生的了解。

本次活动的主评人苏秀荣老师对薛智燕老师的课给予了较高的肯定，结合薛智燕老师的课前备课材料和课堂展示情况，苏老师从四个方面进行了评价。

从教师基本素质和基本功上，苏老师给予薛老师很大的评价，虽参加工作时间不长，但在教学上已完全具备了老教师的教学风范，无论是备课组织教学，还是课堂上，对教学的应变能力及课堂上对学生组织管理都非常出色。板书条理性强，言简意赅，重点突出，教学手段方法多样，适时运用现代化教学手段，教态大方端庄，态度热情。师生交融，语言简练生动，有启发性和激发性。

在教学目标的制定与达成方面，肯定了薛兴老师所确定的教学目标的准确性和有效性，着重提出从平方根概念并能应用到实际，最终养成习惯这一培养路线，这是培养出真正从数学学习中受益的正路；

在教学设计上，本节课平方根教学思路设计得十分清晰，完全符合本节课教学内容实际重点突出难点，突破时间分配合理，新授15分钟。学生训练25分钟，完全符合我校以学生为主的教学模式和教学理念。

从教学内容上，薛老师备课很认真，精心设计教学过程，从复习上节算术平方根直接举例进行对比，很自然地引出平分根的地域和开平方，并举例说明二者的互利关系，并通过举例，很自然的引出了平方根的性质。例题经典习题设计有层次，既有学生易错，又有基础题和拔高题最后一题难度，但给学生思考时间，让学生动手尝试动手，自己完成任务。同时课堂教学效果很好，教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生参与度高，如在课堂上注重一些个别学生参，注重发展学生发散性思维的训练效果会更佳。

刘柏军组长对本次活动进行了总结，首先肯定了薛老师，不论是从教学基本功，还是从教师素养，都认为薛老师是一位才学兼备的好老师，并鼓励年轻的教师能向她学习。最后送给数学组的老师们一段话：“很多人希望自己成功，想选择一条别人没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了，我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，比别人走得更远，走得更久就能够走出别人没有走出的距离，走得更远就能够看到别人所没有看到的风景”。

【撰稿】：邢榕青

【审稿】：刘柏军

2020年4月21日